周静静-赴宁杭小班化考察侧记

——谈长江实验小学的校园环境文化建设

5月13、14日两天，我们一行30余人，在区教研室黄主任的带领下，来到宁波华茂外国语学校和杭州长江实验小学进行小班化教学的参观考察。行程只有短短一天半，浮光掠影般地参观了两所学校的校园环境，并有幸聆听了两所学校的负责人关于各校小班化教学的介绍。其中，这两所学校迥异的校园风格，给我留下了深刻的印象。但相比华茂的凝重庄严、大气豪放，我更喜欢长江的灵秀活泼、生机盎然。

杭州长江实验小学创办才十年，是一所率先全面实施“小班化教育”实验的国有民办小学。学校占地面积不大，规模也不大，18个班级，位于市中心武林广场南侧，闹中取静，环境幽雅。

踏入该校大门，首先是被教学楼侧面的紫藤所吸引。郁郁葱葱的紫藤，不屈不挠地攀爬前进，由此想到，到了花开季节，不知是一副如何曼妙的景象。

踏进校园，园内的装饰布置都让我们感受到浓浓的人文气息。楼顶是以孩子们的笑脸组成的大幅照片为装饰，宣传窗内是学生的习作，过道旁悬挂着学生用卷筒纸芯制作的星环，拾级而上都是学生活动的照片和学生作品，而每隔几个阶梯就有一句温馨提示，办公室对门是学生的绘画作品，浓浓的学生气息充斥着校园的每个角落。

随后，我们深入课堂，听了刘老师的《数星星的孩子》和以及魏老师的《平面图形周长和面积总复习》这两堂课，除了感受到教师的亲切和学生的活泼之外，也让我们初步认识了小班化课堂教学的基本操作流程。作为班主任的我，听课之余，也仔细观察了他们教室的布置。这个教室给我的第一感觉就是凌乱、花哨，但却充分体现学生的喜好，四面墙壁没一块空白之处，甚至于玻璃窗上都张贴着学生的作品，东倒西歪，没有整体的规划，看得出很多设计都是出自学生的手笔。不以大人的眼光来审视，我问自己：我是学生，我喜欢这样的教室吗？答案自然是肯定的，作为学生，尽可能多地展示自己的才能，那是一种骄傲，一种成就感 的体验。

听课完毕，在李副校长的陪同下，我们参观了几个功能相对独立的教室。在这里，我们发现了这个学校的特有的一些文化内涵。美术室里琳琅满目的面具，色彩斑斓，造型奇特；音乐室中，有趣的节拍、活泼的音符跃然墙上；陶艺室里，各类陶艺作品古朴憨厚，别具一格；电脑室中，造型奇特的凳子坐起来却出奇的舒适；甚至于每个教室的窗帘也是那么的与众不同，各有特色。

校园环境文化建设是学校教育的一种持续力量，对改善校园学习风气，提升教师和学生的精神生活，起到举足轻重的作用。时至今日，我仍在回味长江实验小学校园中处处可见的人文气息。每一个长廊，每一处转角，每一面墙，都纷纷点缀着长江美丽的教育理念——“学会学习，热爱生活”。