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曹小玲-《真正的愤怒》听课有感

来源：　阅读次数： 发布时间：2010-06-01

这次去上海，武宁路小学向我们展示了两堂课，其中一堂是语文课《真正的愤怒》，教学过程如下：

一、谈话导入，揭示课题

1、媒体出示：“愤怒”学生齐读这个词语，体会这个词是表示心理活动的。

2、媒体出示并板书：真正的指导学生读题

3、媒体出示第一小节

（1）指名读

（2）学生质疑

二、初读课文，整体感知

1、概括文章主要内容

（1）指导带着问题读读课文，边读边找找这次经历的时间、地点、人物、和事件。

（2）学生自读，思考

（3）交流

（4）重点指导事件的概括。（交流事情的起因、经过、结果）

2、指导学生将六要素的内容连起来说一说这一碗水的来历。

三、深入学习文章，品读感悟

1、学习描写小姑娘的3句话，指导学生想想，这三句话分别写小姑娘做什么？

2、指名交流

3、逐句学习

4、抓住描写环境的词句进一步体会水的珍贵。

媒体出示描写环境的句子，读读句子，看看图片，你发现了什么？

但作者在村头看到了绿色，又感到了什么/

5、作者在此刻的环境描写中可是有用意的，读下去你就会发现其中奥秘

6、师：谁也没想到，当水落地那一瞬间，发生了令作者惊呆的一幕。

（1）出示第七小节

A指名读

B体会一系列动词、修饰语、和逗号的作用

C媒体配音乐深情朗读

D指导学生借助这些动词来复述抢救水的过程

过渡：刚才我们学习了小姑娘的愤怒，那老妇人的愤怒时怎样的？

（2）媒体出示：老妇人从椅子上站起来，喊了声：作孽啊！

理解作孽的意思

在课文中作孽是指什么呢？

（3）结合环境描写体会老妇人为何要这样做？

（4）我不经意的动作破坏了他们对未来的向往，所以人们真正愤怒了。

（5）媒体出示第一小节师总结缺水地区人们生活的艰辛，生存的不易以及他们为了改变生活所做的努力。

四、总结全文，拓展练习

1、结合时事了解我国云南、贵州等地出现了严重干旱

2、在图中你看到了什么？

《真正的愤怒》是上教版九年义务教育语文课本四年级下册的一篇文章。课文叙述了炎热的暑假，“我”和朋友途径西北地区的“五棵树村”。被汗水渍痛的“我”向一个小姑娘要水。那小姑娘经一位老妇人同意后，给了我一碗浑浊的水。“我”用这水洗脸，不想引起了老人和小姑娘极大的愤怒。

这篇文章的教学重难点有两个：一是默读课文，能按事情的发展顺序依据提纲简要复述课文内容；二是研读细节，体会主人公视水如命的情感。在课堂中，教师紧紧围绕重难点展开教学。在突破第一个教学重难点的时候，教师先让学生找出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，再根据学生的回答整理成提纲，接着指导学生根据提纲进行简要的复述。指导的时候，教师并不是要求学生把这六要素进行简单地拼凑，而是强调了过渡的自然、连贯、通顺。从学生的复述中可以看得出，教师的训练是非常扎实有效的。在突破第二个教学重难点的时候，教师主要是抓住祖孙两个的言行来体会他们对水的珍视。在教学的时候，教师先直接找出段落中的动词，修饰语，和逗号让学生体会它们的作用然后请学生配乐朗读。个人觉得这里教师是否可以把学习的主动权交给学生，让学生通过朗读，自己找到这些动词和相关的修饰语，并结合这些词语谈谈自己的想法和感受，然后教师根据学生的感受指导他们的朗读。后面配乐朗读的时候，学生的情感就可以得到有效的激发。

除了重难点的教学，本堂课还有很多值得借鉴的地方。比如重点词语的理解上，教师在教学“苟延残喘”这个词语时，并不是简单地告诉学生这个词语的意思，而是让学生结合生活实际来理解。她是这样问的：这个词语在生活中会出现在什么情况下呢？……

虽然只听了一堂课，但是这位教师对教学重难点的把握，及亲切、自然、丰富的教学仪态给我留下了深刻的印象。

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